首先，與普通考生相比，藝術(shù)考生申請文化課程的可能性較小。因?yàn)樗麄冊谔厥庹n程中占優(yōu)勢。藝術(shù)考試包括文化課和專業(yè)課，但藝術(shù)考生不能完全忽視或放棄文化課。美術(shù)考生的修養(yǎng)課太差了。職業(yè)訓(xùn)練課程特別成功，但在大學(xué)和學(xué)院是不能接受的。各省都有藝術(shù)考生的成績控制線，允許考生參加比平時(shí)差一點(diǎn)但不太差的文化課程。我們要重視文化和教育。

對于藝術(shù)考生來說壓力也很大。同時(shí)他們的專業(yè)活動不完善，心理長期處于不活躍狀態(tài)。在復(fù)習(xí)文化課的同時(shí)，對許多藝術(shù)考生的教育也失去了信心。許多具有理想職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力的專家，不能放松身心，重溫藝術(shù)考生的文化課，放松警惕和自滿。專業(yè)課程的成果需要深入研究。我們不能放松警惕。也許只能在最后一分鐘重寫結(jié)果。因此，不管這份工作是好是壞，我們都要及時(shí)改變主意，忘記最后一件事。應(yīng)對新挑戰(zhàn)，因材施教。

參加藝術(shù)考試的考生在參加聯(lián)合考試前接受專業(yè)教育。在此期間，他們準(zhǔn)備參加技術(shù)和職業(yè)課程的聯(lián)合考試。藝術(shù)考官馬上就要離開學(xué)校了。許多藝術(shù)專家忽視了文化課程，打算復(fù)試后回到校園。但這種方法不利于文化恢復(fù)方案。因?yàn)槿绻粚ξ幕M(jìn)行長期的審查，知識可能會受損。反復(fù)學(xué)習(xí)需要很長時(shí)間才能適應(yīng)。因此，藝術(shù)界學(xué)生在學(xué)習(xí)特殊學(xué)科時(shí)，不能中斷文化課的學(xué)習(xí)。盡可能地，他們可以找一家教育機(jī)構(gòu)通過高考學(xué)習(xí)文化課。沒有資格的藝術(shù)生也花時(shí)間學(xué)習(xí)文化學(xué)科。這是真正提高文化學(xué)習(xí)效果的唯一途徑。